115年8月19日早上9時，在頭份國小頭份國小致善2樓教師研習中心辦理「走入原住民傳統領域與現今原鄉生活」專題課程，由國立清華大學環境與文化資源學系特聘教授倪進誠授課。本課程核心意義，在於引導教師以地理學跨領域的視角，重新檢視原住民族傳統領域的形成脈絡，以及人與土地長期互動下所累積的傳統生態知識（TEK）。透過「永續」、「傳統領域」、「對抗性地圖」、「捕獵規則」等核心概念的系統性建構，協助參與教師突破以往零碎、片段式的原住民文化認知，建立起兼具脈絡性與邏輯性的教學架構。
課程設計結合教室講授與戶外實地踏查，兩者相輔相成。第一階段先於教室內奠定基礎，透過簡報講解原住民族的歷史沿革、地理環境、族群分布與姓氏文化，讓學生在踏入部落前，先具備足夠的背景知識架構；第二階段則安排實地走訪苗栗縣南庄鄉瓦祿、蓬萊、八卦力等部落，使他們得以親身踏查原鄉生活現場，直接觀察原住民族與漢人在土地利用、宗教信仰、部落治理、山區經濟活動與觀光發展等面向的差異與互動關係，體會紙上知識與真實現場之間的落差與連結。
課程結束後，學生回饋普遍展現出收穫與感動。許多學生表示，過去對原住民文化的認識多停留在課本片段，經過教授系統性的講解後，終於能將賽夏族的祭典、姓氏文化、部落組織與地理環境串連成完整的知識脈絡，尤其對矮靈祭的由來與意涵印象特別深刻，感受到這不僅是慶典，更是族人對祖先敬畏與文化傳承的具體展現。實地走訪部落的經驗，也讓學生們留下深刻印象，有學生分享，走過搖晃的吊橋、觸摸九芎樹，比起單純坐在教室聽講更加真實而難忘；也有學生提到，即便途中遭遇大雨、未能順利走完八卦力部落，教授仍把握在車上的時間，分享原住民狩獵方式、共享經濟精神等珍貴知識，讓意外的插曲也成為學習的一部分。
其中不少學生特別提及，透過走訪東河、蓬萊等部落，親眼看見教會建築、露營區等山區經濟樣貌，才真正理解原住民族在傳統生活與現代化衝擊之間所面臨的抉擇與挑戰，亦反思過去對原住民的刻板印象，透過教授的引導重新思考原漢互動歷史脈絡下所形成的誤解，進而學會以更包容、同理的態度看待多元文化。
此外學生一致認為本次課程跳脫教室與課本侷限，經由實地踏查與教授深入淺出的講解，充實原住民族傳統生態知識與歷史文化的專業素養，並啟發他們未來將這些跨領域的觀察與省思融入教學現場，帶領學生以更具批判思考與人文關懷的視角，認識並尊重台灣這片土地上多元而珍貴的原鄉生命力。