115年1月26日在頭份國小地下會議室辦理《太空VR-STEAM》課程，本次活動特別邀請蕉埔國小林在營主任蒞臨指導。課程設計的核心願景，在於落實STEAM教育跨領域整合的精神，透過VR（虛擬實境）遊戲化教學，將原本艱澀且抽象的太空科學轉化為具體的實作任務，引領學生在沉浸式的情境中建立科學認知。
在教學執行上，本次課程採取了極具層次感的「虛實整合」模式。林主任精心設計了一套完整的太空冒險遊戲作為教學載體，要求學生必須在VR環境中克服特定的情境挑戰方能晉級。不同於一般僅止於視覺體驗的數位課程，當學生在虛擬世界遭遇技術瓶頸或關卡挑戰時，必須暫時摘下頭盔回歸實體學習單，在現實中進行邏輯推理、數據分析或尋找解題線索。這種「進入虛擬探索、回到實體思考」的循環機制，有效避免了學生對科技產品產生單純「走馬看花」的娛樂化心態，確保學生在享受科技新鮮感的同時，能保留靜心思考科學本質的空間。
闖關任務的設計深度連結了自然科學的核心概念，特別著重於地球生存關鍵因素的探討。透過學習單的結構化引導，學生在修復太空艙生命維持系統的任務中，深入學習了地球大氣的化學組成，掌握了氮氣與氧氣為主的精準成分比例。更為關鍵的是，課程將物理學中熱傳遞的三種對流方式——傳導、對流與輻射，轉化為解決遊戲危機的必要知識。學生必須正確分析太空艙內的空氣循環機制與外部輻射熱的影響，並將這些科學原理應用於學習單上的數據運算，回饋至VR系統中驗證解法，具體實踐了「學以致用」的高階思考能力。
為了科學化地評估教學成效，本次活動全程導入「前後測驗證機制」。透過前測釐清學生對太空科學的先備迷思，並在活動結束後藉由後測檢驗知識內化的程度。分析結果顯示，這種沉浸式學習極大地激發了學生的好奇心，使原本難以想像的星球軌道與複雜的大氣知識，轉化為直觀的視覺感知與操作記憶，有效降低了科學理論的理解門檻。
活動在學生的熱烈參與中圓滿結束，透過VR技術與STEAM教育的深度融合，我們看見了數位科技為傳統學科賦能的無限可能。這種教學模式成功讓學生的學習場域不再受限於校園圍牆，而是與浩瀚宇宙接軌，在解決問題的過程中，逐步培養出具備科技素養與創新思考能力的未來公民。