本校於115年4月11日在苗栗縣頭份市頭份國民小學地下室教室辦理「神奇水球與跳跳板的科學探究」研習課程，由本校數理教育研究所王薪惠教授主講。課程以科學探究為核心，透過生活化素材與動手實作活動，引導學員從觀察現象、提出問題、設計實驗到分析結果，探索材料特性與科學原理。整日課程充滿互動與挑戰，學員表示活動內容豐富有趣，不僅體驗實驗操作的樂趣，也更加理解科學探究與生活之間的連結。
上午課程以「Ooho可食用水球」製作為主題，帶領學員探索化學反應與材料特性。學員利用海藻酸鈉、乳酸鈣及飲用水進行實驗，觀察水球形成薄膜的過程，並探討浸泡時間對薄膜厚度與成形效果的影響。透過實際操作，學員發現反應時間越長，形成的薄膜越厚；時間較短則會產生較薄的膜層。過程中雖然部分水球初次製作時容易破裂或外觀不理想，但在不斷調整比例與操作方式後順利完成，讓學員感受到實驗成功的成就感。
課程中，教授亦示範加入食用色素製作具有視覺效果的水球，呈現類似分子料理中鮭魚卵的特色。學員除了完成實驗，也需記錄數據、整理結果並製作統計圖表進行分享，從資料分析中理解科學實驗並非單純操作，而是需要透過觀察、紀錄與驗證建立完整的探究歷程。透過這項活動，學員體驗到科學不僅存在於課本中，也能創造出兼具趣味與環保概念的生活應用。
下午課程則進入力學探究單元「跳跳板」設計挑戰。學員需針對不同材料與厚度對彈跳效果的影響提出假說，並在有限資源條件下選擇材料、調整結構，完成跳跳板製作與競賽。過程中，學員透過實驗觀察了解反作用力與結構設計之間的關係，逐步修正作品以提升彈跳效果。部分學員分享，第一次操作時對跳起的瞬間感到緊張，但理解原理並完成作品後，便能享受設計與改良的樂趣。
競賽活動不僅增加課程趣味性，也培養團隊合作與問題解決能力。雖然部分組別未達預期成果，但學員仍從失敗中學習，透過討論與調整找出改進方向，體會科學探究本身就是不斷嘗試與修正的過程。許多學員表示，與同伴共同完成挑戰的經驗十分珍貴，也感受到合作學習帶來的成就感。
本次研習透過神奇水球與跳跳板兩項實作活動，完整呈現科學探究的精神。從資料蒐集、假設建立、實驗操作、結果分析到成果分享，學員不僅提升科學概念理解，也培養觀察力、創造力及解決問題的能力。活動將抽象的科學原理轉化為具體且有趣的學習經驗，讓參與者重新發現科學的魅力。學員表示，本次課程內容充實且富有挑戰，未來若有類似科學探究活動，仍期待再次參與，持續探索生活中的科學奧秘。