115年4月14日在「社會情緒學習線上論壇」中，以「情緒力就是未來力：AI時代的SEL與正向教育革命」為主題，邀集多位學者共同探討AI時代下教育的轉型方向。由謝傳崇主持並開場，他指出人工智慧快速發展已動搖傳統以知識傳授為核心的教育模式，社會情緒學習（SEL）因而從輔助角色轉為核心能力。在其專題演講中進一步強調，未來人類競爭力將來自情緒調節、同理心、韌性與價值判斷，教育應培養學生自我覺察與人際互動能力，並營造安全支持的學習環境，使情緒成為學習的基礎。
簡靜雯從英語教學實務出發，指出SEL可透過課堂情境自然融入，如日常對話、角色扮演與衝突討論，引導學生進行情緒表達與同理思考，同時建立安全的學習氛圍。她亦認為AI工具可協助創造更真實的語言情境，提升學習互動，使SEL不再是額外負擔。
洪瑞璇則從思辨教育提出「情緒力即思辨力」，指出AI時代人類不可取代之處在於情感經驗與意義建構，SEL能力應延伸至數位情境，如辨識演算法偏見與培養數位自律，並以「身分認同、能動性與韌性」作為未來人才的核心結構。
曾慈慧從環境心理學角度指出，自然環境能有效降低壓力、提升專注力與情緒穩定，建議透過校園綠地與自然活動，將SEL融入日常學習，促進學生責任感與同理心。
最後，曾文鑑聚焦於AI輔助下的SEL與人機協作，強調AI應作為支持教學的工具而非取代教師。未來教師將轉型為學習引導者與情緒支持者，需具備數位素養與跨域整合能力，結合科技效率與人性關懷，建構新型教育模式。
論壇從多元視角共同指出，在AI快速發展的背景下，教育的核心不在於培養更接近機器的人，而在於培養更具人性特質的個體。社會情緒學習作為整合情緒、思辨與人際能力的教育框架，不僅回應科技變遷帶來的挑戰，也為未來教育提供了重要的發展方向。