本校於115年5月30日在苗栗縣頭份國民小學致善樓二樓教師研習中心辦理在職教師專業研習，邀請國立清華大學光罩教育研究中心法律顧問何孟庭律師主講「從體罰、霸凌與不當管教案例談校園管教的法律界線與SEL實踐」。本次研習聚焦校園管教實務，結合法律規範、案例分析及社會情緒學習（SEL）理念，引導教師在維持班級秩序、保障學生權益及回應學生情緒需求之間，建立兼具教育性、合法性與實務性的管教策略。
課程前半段以法律知能為主軸，何律師透過校園常見的體罰、不當管教、霸凌及親師衝突案例，解析相關法規與實務判決，協助教師辨識日常教學中可能忽略的法律風險。講師提醒，教師在處理學生偏差行為時，除須符合教育目的，更應兼顧比例原則與學生人格尊嚴，避免因一時情緒反應或不當處置而衍生法律責任，也讓第一線教師更清楚掌握合法管教的界線，提升依法行政與自我保護能力。
課程後半段則聚焦社會情緒學習（SEL）的應用。何律師指出，現代教育已逐漸由傳統懲戒模式轉向理解與引導，教師除了關注學生外顯行為，更應看見其背後的情緒與需求，透過情緒覺察、同理溝通及修復關係等方式，引導學生學習自我管理與負責任的行為選擇。SEL不只是避免衝突的方法，更是建立正向師生互動與友善校園的重要基礎。
與會教師普遍認為，本次課程透過真實案例說明，使抽象的法律概念更容易理解，也重新思考教師在班級經營中的角色。有教師表示，教育不應建立在恐懼與責備之上，而應透過理解學生情緒與需求，協助學生學習自我控制與尊重他人，讓管教成為陪伴學生成長的歷程，而非單純的懲罰。
也有教師分享，課程提醒自己在班級經營時，除了維持秩序，更要注意管教措施是否符合比例原則與教育目的。透過SEL理念，未來將更加重視學生情緒教育、人際互動及修復關係，讓學生在面對錯誤時，不只是接受處分，更能從中學習負責、自律與尊重。
部分與會教師也反映，現今教育現場面臨家長期待提高、教師管教空間縮小及學生權利意識提升等挑戰，容易使教師採取較為保守的教學方式，增加教學壓力。課程提供的法律知識與實務案例，有助於教師更有信心回應親師溝通及管教爭議，並在法律保障下採取適切的教育措施，回歸教育專業與學生最佳利益。
整體而言，本次研習兼顧法律知能與教育實務，透過案例分析及SEL理念的融入，協助教師建立正向管教觀念，提升校園危機處理與親師溝通能力。課程不僅深化教師對校園管教法律界線的理解，也鼓勵教師以同理、尊重與引導取代責備與對立，為營造安全、友善且具支持性的校園環境提供具體方向，對教師專業成長及校園教育品質皆具有實質助益。