課程開始時，講師先透過分組破冰活動，引導各組學員共同討論並設計專屬組名與組名立牌，增進團隊互動與合作氛圍。接著，學員依序進行自我介紹，分享自己喜歡的聲音，並結合課程主題，建立對「聲音」的初步感知與連結。隨後，講師安排「閉眼猜聲音」活動，邀請學員辨識不同聲音來源，提升對環境聲音的觀察與敏感度。
第一階段「解開聲音的密碼－探索震動的奧秘」中，講師透過實驗活動帶領學員認識聲音與震動之間的關係。首先利用貼有膠帶的便當盒（湯杯鼓）進行示範，於鼓面灑上小米，讓學員觀察聲音產生時小米的震動情形，理解聲音是由物體振動所形成。接著，學員親手製作屬於自己的湯杯鼓，並實際操作與體驗聲音變化。另一項實驗則利用尺子壓於桌面並改變突出長度進行彈奏，觀察不同長度所產生的音高差異，進一步理解聲音頻率與振動的關聯性。
第二階段「製作專屬樂器」中，講師提供多元素材，鼓勵學員自由裝飾與創作個人化樂器，提升學習興趣與創造力。同時，講師示範以不同水位的水杯製造高低音，並透過提問引導學員發現水量與音高的關係。學員分組調整水杯中的水量，嘗試演奏指定音階，最終全班共同合作完成《小星星》演奏，展現團隊合作與音樂創作成果。
第三階段「繪製聲音地圖」則由講師帶領學員至戶外進行環境聲音觀察。學員透過靜心聆聽周遭聲音，將聽見的聲音以圖像方式記錄於紙上，並依照聲音遠近、大小與清晰程度調整繪圖呈現方式，培養對環境聲音的辨識能力與空間感知能力。
下午課程中，講師示範利用紙箱與不同粗細的橡皮筋製作簡易吉他，並透過彈奏比較不同橡皮筋所產生的聲音差異，引導學員理解材質、粗細與音高之間的關聯。隨後，學員動手完成個人版橡皮筋吉他，進一步體驗聲音創作與科學原理的結合。
課程最後，講師帶領學員運用當日製作之湯杯鼓、水杯樂器及橡皮筋吉他，共同創作與演出小型音樂會。各組依序進行成果發表，透過音樂與創作展現整日課程學習成果，活動在充滿創意與合作氛圍中圓滿完成。