本校於115年6月6日在南大校區綜合教學大樓N101教室辦理「應用新興科技於數學探究」課程，由本校數理教育研究所林勇吉教授主講。課程結合數學探究與新興科技，透過摺紙、GeoGebra（GGB）、VR、3D列印筆及數學密室逃脫等活動，帶領學員跳脫傳統紙筆學習模式，將抽象的幾何與空間概念轉化為具體且可操作的學習體驗，提升數學探究能力與學習興趣。
課程首先從基礎幾何實作開始，教授引導學員利用一張A4紙，在不使用尺的情況下摺出最大的正三角形，並進一步探討紙張長寬比例、尤拉公式及四面體的製作原理。透過摺紙與立體模型建構，讓原本抽象的幾何概念變得具體易懂，也使學員理解數學與生活之間的密切關聯，培養空間概念與邏輯思考能力。
為提升探究學習的趣味性，課程特別設計融合數學概念的密室逃脫活動。學員需運用課程所學解決各項數學謎題，並透過團隊合作、討論及助教適時引導，逐步完成挑戰。活動過程中，學員不僅學習從不同角度思考問題，也體會到數學探究不只是公式運算，更需要靈活思考與跨領域整合能力。
下午課程則聚焦於新興科技的應用。教授與助教帶領學員操作GeoGebra軟體，學習幾何繪圖與數學模型建構，透過實際演練掌握軟體功能，進一步理解課堂中較少接觸的數學概念。此外，課程安排VR沉浸式體驗，讓學員在虛擬空間中建立與操作多邊形及立體圖形，突破平面學習限制，親身感受數學與科技結合的應用潛力。最後，學員使用3D列印筆完成立體圖形創作，雖然操作過程需克服出料速度及成形技巧等挑戰，但看到作品逐漸完成，也帶來滿滿的成就感。
學員回饋顯示，本次課程內容豐富且充滿趣味，讓大家對數學有全新的認識。有學員表示，摺紙製作正三角形及四面體最具成就感，也更理解紙張比例與立體幾何的原理；密室逃脫則突破以往解題方式，學會跳脫固定思維，提升解決問題的能力；第一次體驗VR及3D列印筆令人印象深刻，尤其VR讓抽象的三維空間變得真實可操作，提升了對空間概念的理解。GeoGebra的操作雖然具有一定難度，但在教授與助教耐心引導下，能逐步掌握繪圖技巧，也學習到許多學校課程較少介紹的數學工具與應用方法。
整體而言，本次課程成功結合數學、科技與探究實作，透過摺紙、GeoGebra、VR、3D列印筆及密室逃脫等多元活動，讓學員在操作中理解數學概念，培養空間思維、邏輯推理及團隊合作能力，也打破對數學艱深枯燥的既有印象。課程不僅提升學員運用新興科技進行數學探究的能力，更激發其學習動機與創新思考，為未來跨域學習與科技應用奠定良好基礎。