本校於115年6月17日辦理「找隙－關於地名的探究與實作」線上講座，由本校環境與文化資源學系丁志堅副教授主講，師資培育中心謝傳崇主任開場致詞。講座以地名探究為核心，帶領學員從歷史文獻、地理環境與數位工具等面向，探索地名背後所蘊含的人文脈絡與地方記憶。活動開始時，丁教授透過線上即時問答與學員互動，快速活絡課程氣氛，並引發學員對地名研究的興趣與好奇。
課程首先介紹清朝時期臺灣行政區劃與地方發展背景，並延伸至「淡水八景」相關文獻與歷史資料。丁教授以淡水八景之一「隙溪吐墨」為探究案例，示範如何從古籍記載與歷史地圖中尋找線索。透過現代數位人文工具「臺灣百年歷史地圖」系統，教授帶領學員檢視日治時期《臺灣堡圖》，比對過去地名與現今地理位置的變化，逐步追尋「隙溪」在今日環境中的對應位置，展現歷史地理研究的方法與過程。
在探究過程中，丁教授揭示「隙溪」即為今日新竹重要河川「客雅溪」的舊稱「隙仔溪」。接著從地方聚落「隙仔莊」切入，進一步分析地名形成的歷史脈絡。教授引用《隙仔山》及《新竹縣採訪冊》等資料，說明因溪流流經隙仔莊，因此後人稱其為「隙仔溪」，呈現河川、聚落與地名之間相互影響的關係。
此外，丁教授也深入探討「隙仔莊」名稱的由來，指出當地特殊的牛軛湖地形可能與「隙仔」名稱有所關聯。透過地形觀察、語音線索、歷史文獻與地圖比對等多元證據，逐步建構出地名形成的可能原因。此探究歷程不僅展現歷史地理研究的嚴謹性，也讓學員體會到一個看似平凡的地名，其背後可能蘊藏豐富的自然環境與人文故事。
講座後半段，丁教授分享過去進行地方文史與地理探究的案例，鼓勵學員從日常生活中的地名、景觀變化或地方傳說發掘研究問題。同時針對學員課前提出的問題進行詳細解答，並分享公部門資料庫、學術文獻及政府開放資訊等實用資源，協助學員將地名探究方法應用於教學或地方研究。
學員回饋表示，透過本次課程深刻理解地名不只是地理位置的標記，更是承載歷史記憶與地方文化的重要媒介。有學員提到，透過「淡水八景」與「隙溪吐墨」的案例，看見自然環境、歷史發展與人文活動交織形成的地方故事，也體認環境教育不應僅關注自然保育，更應連結土地歷史與居民情感。另有學員分享，教授從口語發音線索、詩文記載到歷史地圖套疊分析，逐步驗證「客雅溪」與「隙溪」之間的關聯，展現地名研究的魅力。
透過本次研習，學員不僅學習到地名探究的方法，也獲得運用數位工具進行歷史地理研究與教學設計的實務經驗。本次講座成功結合歷史、人文、地理與數位科技，帶領學員從一個地名出發，探索土地背後的故事。透過丁教授的分享，學員更加理解地方文化保存的重要性，也培養從生活環境中發現問題、分析資料與建立地方認同的能力，為未來推動文史教育與探究實作提供豐富啟發。