115年1月29日在苗栗縣立大同高中辦理《多彩繽紛的感官世界：人類的感覺與知覺》主題課程，由本校生命科學暨醫學院分子醫學研究所 焦傳金 教授主講授課。課程聚焦於人類視覺系統的運作與知覺歷程，引導學生從日常生活經驗出發，逐步理解「看見」與「理解」之間的差異。

老師以多幅貼近日常的生活情境圖片作為引起動機，帶領學生思考：我們所「看到」的世界，是否等同於外在世界的真實樣貌？隨後，課程內容循序延伸至人類眼球構造、感官細胞的功能，以及視神經與大腦之間的訊息傳遞機制。透過一系列圖片觀察、動態影像與互動式實作活動，學生逐漸理解到：真正讓人類「知道」外界發生什麼事的，並不只是眼睛這個感覺器官，而是大腦如何解讀視覺訊息。

課程中老師展示了多組引人入勝的視覺圖像，例如「光影棋盤格」、「消失的黑點」、「花紋中的手機」以及「蒙娜麗莎的微笑」等視覺錯覺案例，立即引發國小學生高度的好奇與討論動機。老師以淺顯易懂的語言結合科學理論與實驗說明，讓學生理解原來人眼能夠專注與覺察的範圍其實相當有限，但大腦相當聰明會進行所謂「腦補」，也因此讓我們誤以為眼睛所見都是真的。

其中一項「隨機點立體圖（Random Dot Stereogram）」的實作活動，讓現場氣氛達到高潮。這類圖像乍看之下僅是抽象、帶有色彩變化的平面圖案，但必須透過調節眼睛焦距、刻意放鬆視線，才能看見隱藏其中的立體圖形。學生們紛紛嘗試練習，期待自己成為「看得見」的少數人。儘管實際成功辨識立體圖像的學生並不多，但這樣的經驗反而激起他們對後續視差、立體視覺、注意力分配，甚至色盲等相關問題的濃厚興趣。

課程後段，老師透過局部閃爍的視覺圖示與一段魔術影片，測試學生的注意力與知覺選擇性。學生在觀看過程中頻頻發出驚呼，甚至主動請求重播，希望能「看得更清楚」。學生不僅被成功吸引注意力，也實際感受到老師所強調的核心概念──「你想要看什麼，大腦就會依據經驗與情境，幫你做出相應的解讀。」因此，即便面對相同的刺激，不同的人所注意到的細節與理解結果，往往會出現差異。

總體而言，這堂課充滿視覺衝擊與探索驚奇。課程結束後，學生仍意猶未盡，不停向同學與老師分享自己所理解的科學概念，彷彿化身為一位位小小科學家，嘗試解釋自身的觀察與發現，神情中充滿自信與好奇。焦教授也耐心回應學生的提問，與孩子們一同探討人類眼睛與大腦為何如此精巧而神奇，使本次課程不僅成為一次知識的學習，更是一段深刻且難忘的科學體驗。